阅读从娃娃抓起——《我是花木兰》《孙悟空打妖怪》走进海淀区幼儿园

近日，由(yóu)中国少年儿童新闻出版总社联合海淀区教育委员会主办，空军直属机关蓝天幼儿园承办(chéngbàn)的“阅读从娃娃抓起——基于传统文化图画书阅读教育模式创新(chuàngxīn)与实践探索”活动拉开帷幕。 中国(zhōngguó)出版协会少年儿童(shàoniánértóng)读物(dúwù)工作委员会主任、中国少年儿童新闻出版总社党委书记(shūjì)郭峰，中国作家协会儿童文学委员会副主任、中国少年儿童新闻出版总社总编辑张晓楠，著名儿童文学作家、上海市少儿读物促进会理事长秦文君(qínwénjūn)，著名英籍华裔插画家郁蓉，首都师范大学青年教育艺术研究所(yánjiūsuǒ)国内研究室主任、副教授陈苗苗，北京市(běijīngshì)海淀区(hǎidiànqū)教育科学(kēxué)研究院副院长燕海霞、北京市海淀区教育委员会学前教育科科长刘海英，空军直属机关蓝天幼儿园园长刘静迎，空军直属机关蓝天幼儿园党总支书记尹金娥、北京市海淀区羊坊店学区管理中心书记、主任王小勇出席了活动。 此外，延安市(yánānshì)妇联主席王亚玲、河北省直幼教中心(zhōngxīn)和海淀区各幼儿园近百位园长、老师代表以及媒体的记者朋友们也出席了此次活动。 活动(huódòng)由空军直属机关蓝天幼儿园副园长邢丽娜主持，聚焦《我是花木兰》《孙悟空打妖怪》等传统(chuántǒng)文化图画书，共同探讨传统文化与学前教育(xuéqiánjiàoyù)深度融合的新路径。 中国出版协会(xiéhuì)少年儿童读物工作委员会主任、中少总社党委书记郭峰，北京市海淀区教育科学研究院副院长燕海霞在活动(huódòng)中发表了致辞。 空军直属机关蓝天幼儿园(yòuéryuán)业务副园长刘静在(zài)(zài)园所经验分享中以《让中华优秀传统文化基因根植蓝天》为主题，详细介绍了空军直属机关蓝天幼儿园在中华优秀传统文化课程中的(de)实践运用。她以《我是花木兰》《孙悟空打(dǎ)妖怪》等图书(túshū)为载体(tǐ)，通过运用“三段体”模式，即“自主感知完整绘本、支持幼儿表达(biǎodá)创造、联系自我认知升华”，以及“价值辨析，培养幼儿的审辩思维”让孩子在与图画书深度对话中，自主表达，深入理解文学作品，不断开拓(kāituò)课程、多元体验、拓展资源，打造了多元丰富的高质量课程。同时(tóngshí)，园所让孩子通过阅读这些优秀图书，在调查、讲述、讨论、思辨等活动中形成正确的价值判断，让“阅读是阅读，又不止于阅读”。 空军(kōngjūn)直属机关蓝天幼儿园大三班(sānbān)的刘小红老师(lǎoshī)分享了(le)(le)“西游新编”的教学(jiàoxué)案例。她(tā)表示，园所通过问卷调查发现幼儿对孙悟空(sūnwùkōng)、唐僧等正面人物以及蜘蛛精、白骨精等“反派”人物都有较高喜爱度。在教师的引导下，幼儿开始深入探讨《西游记》中的“错事”，并尝试改编故事，避免“错事”发生。通过小组讨论的方式，幼儿创作出多个蕴含正向价值观的新故事，提出了具体(jùtǐ)的“错事”避免策略。刘小红老师表示，这一过程不仅培养了幼儿的批判性思维，还激发(jīfā)了孩子们的创造想象力和问题解决能力。幼儿在改编和表演过程中，不仅理解了规则，还提出了多种符合道德规范、富有童趣且切实可行的解决方案。 著名儿童文学作家、上(shàng)海市少儿读物促进会理事长秦文君在主旨发言中通过(tōngguò)(tōngguò)自己创作的经历，探讨了传统故事如何史诗跨越，通过图画书这一载体，以故事的方式来(lái)塑造儿童道德品质、培养审美情操、建立文化(wénhuà)自信。她谈到(tándào)，为了写好故事特意去过北方的荒漠、古战场、山川，寻找花木兰参军上战场的豪气、荣誉和气节，并(bìng)通过调研了解小朋友心中的花木兰是什么样的。100个小朋友的调查结果显示，爱家护国(hùguó)、关爱亲人，还有无所不在的美的(měide)力量。《我(wǒ)是花木兰》就通过美的线索展开，用双线表达让千年前的这个花木兰跟今天的一个女孩子对话。后来，秦文君发现孩子们特别喜欢孙悟空，他想从孙悟空来破解孩子的理想认同(rèntóng)，于是创作了《孙悟空打妖怪》。书中讲述了小男孩儿小威(xiǎowēi)在生日这天，变身为悟空小威，和唐僧师徒4人共同经历了一场“西游”冒险(màoxiǎn)的故事。在故事中，孩子们从里面(lǐmiàn)看到(kàndào)勇敢、正义、善良、友爱等。秦文君说：“让孩子们通过阅读感受文化的独特性，形成身份的自然自豪感，因为孙悟空是我们大家的骄傲，也是我们的理想认同。” 英籍华裔插画家郁蓉则从家庭美育的(de)角度(jiǎodù)分享了如何在日常生活中融入传统文化(wénhuà)。她(tā)通过展示(zhǎnshì)自己与孩子们在家庭中的互动案例，如用冰片创作艺术作品、用麦穗和(hé)泡沫创作场景(chǎngjǐng)等，强调了美育在孩子传统文化教育及成长(chéngzhǎng)中的重要性。郁蓉谈到，从《我是(shì)花木兰》到《孙悟空打妖怪》，我和秦文君都有一个愿望，怎么样传统文化的经典(jīngdiǎn)故事从古代讲到现代。《孙悟空打妖怪》是《我是花木兰》的姊妹篇，同样的古代现代两条故事线索，同样的剪纸铅笔结合的绘画手法，同样的中国传统文化中的最喜闻乐见的人物……郁蓉老师表示，孩子对美的追求和创造是超乎想象的，大人应该通过引导和鼓励阅读，让孩子在快乐中感受传统文化的美、创造的美。 首都师范大学青年教育艺术研究所国内(guónèi)研究室(yánjiūshì)主任、副教授陈苗苗在发言中指出传统文化与幼儿(yòuér)教育联系紧密，剖析了传统文化阅读在幼儿教育中取得的成效(chéngxiào)与面临的挑战。为(wèi)解决这些问题，她提出选对(xuǎnduì)书和用好书的路径。选书时，她以《我(wǒ)是花木兰》为例，说明应选代入感强、与《3-6岁儿童学习与发展指南》目标关联紧密且内容多元的书。同时，她提到《婴儿画报》《幼儿画报》，这些刊物多学科融合，为幼儿提供适配素材。 用书方面，她强调会解读和会设计。她说，这(zhè)一方面，空军(kōngjūn)直属机关蓝天幼儿园用《我是花木兰》去设计的(de)各种综合主题活动(huódòng)、区域游戏、早期阅读活动、一日生活、户外体育中，都让人感受深刻。幼儿通过活动，能水到渠成地表达出他们对花木兰的各种评价，也反过来印证了——选对书、用好书(hǎoshū)，对幼儿发展、促进之大。 活动在(zài)现场互动与作家签字留念中圆满结束。据悉，“阅读从娃娃抓起”主题阅读活动，是以(yǐ)书刊为媒推动学前(xuéqián)阶段的阅读创新实践，之前已经成功在石景山区、顺义区和山东省菏泽市等地举办，下一步，还将继续(jìxù)在全国多个城市有序开展。（工人日报客户端记者 白至洁 通讯员 金金(jīnjīn)）